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PRUEBA DE CIENCIAS
DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN
1. Contextos
Los contextos enmarcan situaciones relevantes e interesantes para la vida
del estudiante. Son situaciones que involucran aspectos de la ciencia y la
tecnología: Salud, recursos naturales, ambiente, amenazas, y fronteras de
la ciencia y la tecnología. Estas son las áreas en donde la competencia
científica tiene un valor particular para los individuos y las comunidades,
principalmente para el mejoramiento de la calidad de vida.
2. Conocimientos
Los conocimientos científicos son base para la comprensión del mundo natural
y la tecnología. Pisa hace una distinción entre el conocimiento de ciencia,
que involucra los conocimientos disciplinares para entender el mundo
natural y material, y el conocimiento sobre ciencia, que involucra sus procedimientos,
sus desafíos y la relación entre ésta y la tecnología.
Categorías del Conocimiento de las Ciencias
Sistemas físicos |
Sistemas vivos |
Tierra y espacio |
Esta categoría involucra:
• |
Estructura y propiedades
de la materia (Por
ejemplo conduc-tividad
eléctrica y térmica) |
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Cambios físicos (Por
ejemplo estados de la
materia y enlace químico) |
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Cambios químicos
(reacciones, energía
transferida, ácidos y bases) |
• |
Fuerzas y movimiento
(velocidad y fricción) |
• |
Energía y sus transformaciones
(conservación
y reacciones químicas) |
• |
Interacciones de materia
y energía (ondas
sísmicas, luminosas y
sonoras) |
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Esta categoría involucra:
• |
Células (estructura y
función, DNA, plantas
y animales) |
• |
Humanos (salud, nutrición,
subsistemas,
muerte y reproducción) |
• |
Poblaciones (especies,
evolu-ción, biodiversidad, variación genética) |
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Ecosistemas (cadenas
tróficas, flujo de materia
y energía) |
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Biosfera (servicios del ecosis-tema y sostenimiento) |
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Esta categoría involucra:
• |
Estructura de la Tierra
(litósfera, atmósfera e
hidrósfera) |
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Energía en la Tierra
(fuentes, clima global) |
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Cambios en la Tierra
(placas tectónicas,
ciclos geoquímicos, fuerzas constructivas
y destruc-tivas) |
• |
Historia de la Tierra
(fósiles, origen y evolución) |
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La Tierra en el espacio
(fuerza de gravedad y
sistema solar) |
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Categorías del Conocimiento sobre Ciencias
Cuestionamiento científico |
Explicaciones científicas |
Ciencia y Tecnología en la sociedad |
Esta categoría involucra:
• |
Origen: Preguntas científicas. |
• |
Propósito: Producción de
eviden-cias que ayudan a
responder preguntas científicas. |
• |
Observaciones y experimentos:
Diseño de experimentos
y uso del conocimiento
común. |
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Datos: Cuantitativos, (medicio-nes),
cualitativos (observacio-nes) |
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Medición: Incertidumbre inheren-te, replicabilidad,
variación y precisión en
equipos y procedimientos.
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Características de los resulta-dos:
Empíricos, tentativos,
probables. |
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Esta categoría involucra:
• |
Tipos: Hipótesis, teorías,
mode-los y leyes. |
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Formación: Conocimiento exis-tente y nueva evidencia,
creatividad e imaginación,
lógica. |
• |
Reglas: Consistencia lógica, explicaciones basadas
en evidencias científicas,
en conocimiento corriente
e histórico. |
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Resultados: Nuevo conocimien-to,
nuevos métodos,
nuevas tecnologías y
nuevas investi-gaciones. |
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Esta categoría involucra:
• |
Papel de la ciencia: Entendi-miento
del mundo natural y material. |
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Papel de la tecnología
basada en la ciencia:
Intentos por resolver
problemas humanos, desarrollo de artefactos
y de procesos. |
• |
Relaciones entre la
ciencia y la tecnología:
Avances en la ciencia
gracias a las nuevas
tecno-logías, los avances
en el conocimiento
científico promue-ven el
avance de la tecnología. |
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Riesgos: Creación de
nuevos problemas, conocimiento restrin-gido,
costos, consecuencias
inesperadas. |
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Influencia: La ciencia
y la tecnología tienen
influencia sobre la sociedad
a través de sus
conocimientos, procedi-mientos
y su visión del mundo. |
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Desafíos: Los temas
sociales con frecuencia
inspiran preguntas para
desarrollar investigaciones
científicas e innovaciones
tecnológicas. |
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Límites: La ciencia no puede responder todas
las preguntas y la tecnología
no puede solucionar
todos los problemas de la sociedad. |
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3. Competencias
Las competencias evalúan la capacidad para: Identificar las preguntas que
son posibles de investigar científicamente, identificar las palabras claves para
buscar información y reconocer las características claves de una investigación
científica. Explicar fenómenos científicamente aplicando conocimientos
de ciencia y conocimientos sobre ciencia en una situación determinada; describir
o interpretar fenómenos y predecir cambios, identificar descripciones,
explicaciones y predicciones apropiadas para un evento determinado; usar
e interpretar evidencia científica; elaborar conclusiones; dar razones a favor
o en contra de un argumento; y comunicar conclusiones y evidencias derivadas
de un proceso científico.
4. Actitudes
La competencia científica incluye ciertas actitudes, creencias, orientaciones
y motivaciones, valores y acciones que respaldan el uso y la aplicación del
conocimiento científico y tecnológico en beneficio personal, social y global.
Estas actitudes se evalúan desde tres aspectos: interés en la ciencia, el
sustento al cuestionamiento científico y la responsabilidad por el desarrollo
sostenible.
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