Antecedentes

ICCS es el tercer estudio comparado sobre educación cívica y ciudadana. El primero se efectuó en 1971 y se aplicó a jóvenes entre 10 y 14 años y a estudiantes de último grado de educación media. En ese entonces se evaluaron 30.000 estudiantes, 5.000 profesores y 1.300 directores y rectores. Se utilizaron dos instrumentos: uno de conocimientos y otro sobre actitudes. Los países participantes fueron: Estados Unidos, Finlandia, Irlanda, Israel, Italia, Nueva Zelanda, Países Bajos, República Federal de Alemania y Suecia.

El segundo estudio (CIVED) se realizó en 1999, en 28 países: Alemania, Australia, Bélgica (francesa), Bulgaria, Chile, Chipre, Colombia, Dinamarca, Eslovaquia, Estados Unidos, Eslovenia, Estonia, Finlandia, Grecia, Hong Kong, Hungría, Inglaterra, Italia, Letonia, Lituania, Noruega, Polonia, Portugal, República Checa, Rumania, Rusia, Suecia y Suiza.

Los temas abordados en CIVED fueron: democracia, identidad nacional, cohesión y diversidad social. Se evaluaron los conocimientos, habilidades, conceptos, actitudes y acciones y se aplicaron instrumentos para estudiantes, profesores y escuelas.

A partir de estos estudios se elaboraron las siguientes publicaciones:

• Torney-Purta, J.; Schwille, J. y Amadeo, J. (editors) (1999). La educación cívica a través de los países: veinticuatro estudios de caso nacionales del proyecto de educación cívica de la IEA.
• Torney-Purta, J. et. al. (editores) (sin fecha). La educación cívica y ciudadanía. Proyecto de Educación Cívica de la IEA.
• IEA (2001). Civic Education Study. Citizenship and Education in Twenty-eight Countries: Civic Knowledge and Engagement at Age Fourteen. International Release Report. Resumen ejecutivo del documento (en inglés).
• Ministerio de Educación Nacional (1998). Formación Democrática y Educación Cívica en Colombia. Un Estudio Nacional de Caso. Bogotá, MEN. Contiene los resultados del Estudio Nacional de Caso llevado a cabo durante el segundo semestre de 1995 y primero de 1997 en Medellín, Barranquilla y Bogotá, en el que participaron docentes, padres de familia, estudiantes y directivos. El estudio nacional de caso contó con la asesoría de un panel de expertos.