Presentación

La competencia lectora no sólo es fundamental en el proceso de formación escolar; también es esencial para desenvolverse exitosamente en la vida cotidiana. Por esta razón, Colombia quiere aprovechar la oportunidad de participar en el Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora PIRLS 2011. Así podrá conocer el nivel de los niños del país en este tema y compararlo con los desempeños de estudiantes de otras 50 naciones ubicadas en distintos continentes. El estudio evalúa esta competencia en estudiantes de entre 9 y 10 años de edad, a través de pruebas escritas que incluyen preguntas abiertas y de selección.

El Estudio PIRLS hace énfasis en que la competencia lectora va más allá de la memorización de datos; incluye también la comprensión de aquellas cosas que no se dicen explícitamente en el texto, pero que el lector puede inferir si se esfuerza en conectar sus partes o en relacionarlo con otros textos o con sus experiencias personales de vida. Así, la competencia lectora se concibe como la capacidad de comprender y usar aquello que se lee. Se asume que los niños de 9 años de edad, que regularmente cursan cuarto grado de primaria, deben estar empezando a usar la lectura como una herramienta para aprender.

El ICFES coordina la participación de Colombia en el Estudio PIRLS, el cual concluirá en diciembre de 2012. Entre tanto se conocen los resultados internacionales del estudio, este documento pretende ser un aporte a las reflexiones de la comunidad académica en torno a la formación de lectores competentes.

MARGARITA PEÑA BORRERO
Directora General
ICFES